A mobiltelefonok hátrányai az iskolákban
A már kisiskolás korú, mobiltelefont használó gyerekek kapcsán a tanárok és a szülők megkérdőjelezték, hogy az eszközök az osztályterembe valók-e. Megfelelő használat esetén a mobiltelefonok lehetőséget kínálnak arra, hogy kreatív tanulási élményeket kínáljanak, lehetővé teszik a vészhelyzeti kommunikációt és javítsák a tanulók szociális tapasztalatait. Az eszközök azonban akadályozhatják a tanulást, nem megfelelő viselkedéshez vezethetnek, és befolyásolhatják a tanulók egészségét. Szerencsére van mód arra, hogy leküzdje a mobileszközök tantermi használatának hátrányait, és kihasználja az előnyöket.
A tanulásra gyakorolt hatások
Míg a tanárok mobiltelefonon végzett tevékenységekkel csábíthatják a tanulókat nagyobb elkötelezettségre és több tanulási stílusra, az eszközök zavaró tényezőket is okozhatnak, amelyek problémákat okoznak az osztályteremben. Ahelyett, hogy egy tanár előadását néznék, a diákok kísértést érezhetnek arra, hogy telefonjukkal SMS-t küldjenek barátaiknak, közösségi média alkalmazásokat használják, videókat nézzenek vagy böngészjenek az interneten. Ez a s a figyelem megszakadása miatt a tanulók lemaradhatnak a leckéken tanított fontos információkról, valamint frusztrálhatja azokat a tanárokat, akik nem tudják rávenni a tanulók figyelmét az órán.
Az okostelefonok tantermi használatának másik hátránya, hogy ezeknek az eszközöknek a költsége egyenlőtlen tanulási élményhez vezethet a tanulók számára. Előfordulhat, hogy az alacsony jövedelmű családokból származó diákok nem férnek hozzá mobiltelefonhoz, és lemaradnak az interaktív tevékenységekről, amelyeket a tanárok beépítenek az órákba. Az előnyök kihasználásához vagy meg kell osztaniuk egy másik diák telefonját, vagy az iskolán keresztül kell hozzáférniük egy telefonhoz.
A nem megfelelő használat kockázatai
A mobileszközök megkönnyíthetik a tanulók együttműködését, de felhasználhatók zaklatásra is, amely fizikai és érzelmi sérüléseket is okozhat. A diákok használhatják telefonjukat az órán, hogy pletykákat és hazugságokat üzenjenek egymásról, vagy megfenyegessék osztálytársaikat. A megfélemlítés megtörténhet a közösségi média platformokon, szöveges üzenetekben vagy az iskola saját üzenetküldő platformján. Ez a viselkedés további fegyelmi problémákat okoz, amelyeket az iskolának kezelnie kell a tanulók biztonsága érdekében.
Az a lehetőség, hogy a tanulók nem megfelelő vagy illegális üzeneteket küldhetnek, a másik hátránya a telefon használatának az órán. A diákok küldhetnek sugalmazó fotókat és szövegeket, vagy illegális tevékenységeket szervezhetnek, például kábítószer-értékesítést, bandák tevékenységét és fenyegetéseket. A tanulók kapcsolatba léphetnek idegenekkel az iskolán kívül, és emberrablás, megkeresés és egyéb bűncselekmények áldozataivá válhatnak.
A tanulmányi integritásra gyakorolt hatások
A csalás lehetősége az egyik legfigyelemreméltóbb hátránya annak, ha engedélyezzük a mobileszközöket az osztályteremben. Míg a tanárok lépéseket tehetnek a telefonok lefoglalására a vizsgák során, vagy gyakran ellenőrizhetik a diákokat a tesztek letételekor, a diákok továbbra is használhatják az eszközöket, hogy előzetesen lefényképezzék a vizsgakérdéseket, vagy megosszák a válaszokat a tesztek során. Telefonjaikat csalásra is használhatják úgy, hogy válaszokat keresnek a Google-ban, vagy megnézik az általuk készített feljegyzéseket.
Lehetséges egészségügyi hatások
Az iskolai mobiltelefon-használat potenciálisan befolyásolhatja a tanulók mentális egészségét a társadalmi interakcióra gyakorolt hatások és a visszaélések hatásai miatt. Az internetes zaklatás olyan problémákhoz vezethet, mint a depresszió, az alacsony önbecsülés és a fizikai betegségek, például a fejfájás, amelyek befolyásolják a tanulók életminőségét. Még azok a diákok is, akik nem szembesülnek az internetes zaklatással, negatív hatásokat tapasztalhatnak, ha az elektronikus kommunikáció elveszti a társaikkal való személyes kapcsolatokat.
Az okostelefonok hátrányainak leküzdése az osztálytermekben
A tanárok és a szülők lépéseket tehetnek annak érdekében, hogy megakadályozzák a telefonok osztálytermi használatából eredő problémák egy részét. A tanárok világos szabályzatokat hozhatnak létre, amelyek csak meghatározott tanulási célokra engedélyezik a mobiltelefonokat. A hagyományos és online tevékenységek kombinációjával is segíthetik a tanulókat a tanulás és a figyelem szintjének növelésében. Azon túl, hogy szabályokat állapítanak meg arra vonatkozóan, hogy a tanulók mikor használhatják telefonjukat, a szülők olyan szülői felügyeleti alkalmazásokat is telepíthetnek, amelyek korlátozzák a közösségi médiához és más nem lényeges alkalmazásokhoz való hozzáférést az iskolai órákban.