Miért kellene a gyerekeknek nem rendelkezniük mobiltelefonokkal iskolai órákban?
* A tanulás elvonása: A mobiltelefonok a figyelmeztetés jelentős forrása. A szövegek, a közösségi média értesítések, a játékok és más alkalmazások folyamatos potenciálja a hallgatók figyelmét az óráktól és az osztálytermi tevékenységektől, befolyásolva a tanulást és az akadémiai teljesítményt. Ez különösen igaz azokra a fiatalabb gyermekekre, akiknek kevésbé fejlődtek az önkontroll.
* Cyberbulging: A mobiltelefonok megkönnyíthetik az internetes zaklatást, mind az iskolai órák alatt, mind után. A szöveges, közösségi médián és más alkalmazásokon keresztüli kommunikáció anonimitása és könnyűsége megkönnyítheti a zaklatás bekövetkezését, ami potenciálisan súlyos érzelmi és pszichológiai szorongáshoz vezet az áldozatok számára.
* Nem megfelelő tartalom: A hallgatók a mobiltelefonjukon keresztül hozzáférhetnek a nem megfelelő vagy káros tartalomhoz, és olyan dolgoknak teszik ki őket, amelyek életkorban nem megfelelő vagy potenciálisan károsak. Ez magában foglalja az explicit anyagot, a gyűlöletbeszédet és az erőszakos tartalmat.
* csalás: A mobiltelefonok felhasználhatók a tesztek és a feladatok megcsalására. A hallgatók könnyen hozzáférhetnek az információkhoz, kommunikálhatnak másokkal, vagy alkalmazásokat használhatnak a problémák megoldására anélkül, hogy ténylegesen megtanulnák az anyagot.
* Biztonsági aggályok: Noha a mobiltelefonok biztosíthatják a biztonságérzetet, ezek biztonsági kérdéseket is felvehetnek. Lehetséges, hogy elvonják a figyelmet, ami balesetekhez vezet, és lopás vagy veszteség célpontjai lehetnek. Ezenkívül a túlzott felhasználás a fizikai tevékenységek társadalmi elszigeteléséhez és elhanyagolásához vezethet.
* tőke problémái: Nem minden hallgató fér hozzá a legújabb okostelefonokhoz, egyenlőtlen tanulási környezetet teremtve. A legújabb technológia nélküli személyek kimaradhatnak vagy hátrányos helyzetben vannak.
Fontos megjegyezni, hogy egyes iskolák konkrét körülmények között engedélyezik a mobiltelefonokat, gyakran a használatukra vonatkozó szabályokkal. Az iskolai órákban történő használatuk elleni érvek azonban gyakran meghaladják az előnyöket, különösen a fiatalabb hallgatók számára. A cél egy koncentrált tanulási környezet megteremtése, ahol a hallgatók teljes mértékben kapcsolatba léphetnek az oktatásukkal.